Di Landsvale, kami percaya pada pepatah Afrika, “Pengasuhan membutuhkan desa,” dan berinvestasi dalam membangun kepercayaan dengan harapan membangun kemitraan sejati melalui komunikasi aktif, konsultasi, dan kolaborasi dengan keluarga.

Salah satu cara kami mendukung upaya ini adalah dengan mendorong keluarga prasekolah untuk berpartisipasi aktif dalam orang tua mereka sebagai program Teacher’s Classroom Helper (PaTCH). Program ini bertujuan untuk memaksimalkan kepentingan aliansi kerja antara keluarga, sekolah dan masyarakat. Ini adalah karya yang mengeksplorasi kemajuan penting dalam cara anak-anak mengembangkan keterampilan membaca, menulis, berbicara, mendengarkan, dan menghitung serta memperoleh kemampuan yang dibutuhkan untuk menjadi pembelajar yang berfokus pada masa depan. Termasuk toko. Salah satu orang tua prasekolah kami menyebut PaTCH “sebuah program yang telah memberi kami wawasan tentang bagaimana pelajar kecil kami harus belajar.” Pena dan kertas tidak lagi cukup, tetapi ini adalah game edukasi interaktif. Kegiatan pemecahan masalah adalah cara yang harus dilakukan karena lebih menyenangkan dan karena itu menarik. “

Program PaTCH kami memberikan kepercayaan diri kepada orang tua prasekolah untuk mendukung keterampilan membaca, menulis, dan matematika anak-anak mereka di pendidikan sekolah awal, dengan orang tua kepada anak-anak, orang tua, pendidik, dan sekolah yang lebih luas. ..

Lansvale Preschool juga telah mengembangkan modul orang tua untuk membantu keluarga memahami peran penting yang mereka mainkan dalam pengembangan keterampilan literasi dan komputasi awal. Modul-modul ini merupakan bagian dari Early Years Learning Framework sebagai lokakarya orang tua yang berfokus pada membantu keluarga mengeksplorasi bagaimana anak-anak mempelajari konsep komputasi dan literasi melalui permainan. Lokakarya ini mencakup pengalaman langsung, seperti memanipulasi play-doh, balok, dan bahan yang dapat didaur ulang (kotak dan kaleng) untuk mengidentifikasi dan mengeksplorasi konsep matematika. Orang tua dan keluarga kami juga diberi kesempatan untuk memperhatikan, mengeksplorasi dan berbicara tentang matematika dan literasi di rumah, taman, jalan, toko, televisi dan lingkungan lainnya.

Kami menerima umpan balik positif dari keluarga kami tentang penyelesaian modul ini. Salah satu orang tua kami memberi tahu kami bahwa setelah mendengarkan cerita dan lagu anak-anak dan belajar tentang pengembangan literasi awal, kami sekarang membacakan untuk anak-anak kami setiap malam. Orang tua kami mengatakan bahwa mereka merasa percaya diri dalam memahami pemikiran matematika anak-anak mereka dengan lebih baik dan menggunakan kehidupan sehari-hari dan pengalaman bermain mereka untuk memperluas pembelajaran mereka.

Pembelajaran jarak jauh

Kami juga memastikan bahwa program berkualitas tinggi dapat dilanjutkan selama pembelajaran jarak jauh. Kami memberikan pijakan kepada keluarga untuk memberikan pengalaman belajar dengan memberikan niat belajar dan pertanyaan panduan untuk mendukung keluarga dalam menerapkan dan memberikan umpan balik tentang arah masa depan. Keluarga kami didorong untuk merekam pembelajaran anak-anak mereka dari rumah, dan para pendidik kami menggunakan informasi penting ini untuk menulis cerita pembelajaran dan melihat kembali pembelajaran anak-anak mereka di masa depan.Saya mengumumkan rencananya. Sumber daya dan perancah yang disediakan oleh pendidik untuk keluarga dan anak-anak kita telah memberikan banyak umpan balik dan analisis pembelajaran anak-anak. Ini memastikan bahwa kebutuhan individu, minat dan kekuatan baru anak-anak terus mendorong program pembelajaran kami yang berkualitas.

Sebagai hasil dari program literasi dan matematika Lansvale yang berkualitas, persentase yang tinggi dari anak-anak yang menghadiri Lansvale Preschool menunjukkan keterampilan tahap 1 awal dalam literasi dan matematika. Anak-anak prasekolah kami memulai taman kanak-kanak dengan percaya diri dan sukses karena kekuatan mereka. Selain itu, peluang terstruktur untuk dialog berkualitas dengan guru taman kanak-kanak mengenai rencana pembelajaran individu, kebutuhan, minat, kekuatan, dan informasi penting lainnya tentang anak akan membantu guru taman kanak-kanak lebih baik untuk anak-anak prasekolah.Sumber dan referensi yang baik untuk diketahui. .. “Kami siap untuk membedakan program pembelajaran kami dan menargetkan kebutuhan siswa kami untuk mereka yang memiliki kebutuhan individu,” kata salah satu guru TK. Akibatnya, pelajar termuda kami dikenali dan direncanakan untuk kebutuhan dan minat pribadi mereka segera setelah mereka memasuki taman kanak-kanak, menjadikan mereka tahun pertama pendidikan sekolah formal penuh kepercayaan diri dan antusiasme. dan didukung.