Menurut sebuah studi baru di Cornell University, bias gender di laboratorium fisika biasanya melibatkan wanita yang lebih banyak mengerjakan tugas komputer dan komunikasi, sementara pria lebih sering mengerjakan peralatan, sedangkan individu menjadi jelas bahwa itu tidak berakar pada selera. Sebuah tim yang dipimpin oleh Natasha Holmes, asisten profesor di College of Liberal Arts, mewawancarai dan meneliti mahasiswa sarjana fisika dan mencari tahu apa preferensi mereka dalam perbedaan yang terdokumentasi dengan baik dalam kursus lab fisika. Saya menyelidiki apakah itu memainkan peran seperti itu.

Makalah tim “Evaluation of Student’s Favorite Roles in Physics Lab Group Equity” diterbitkan dalam “Physical Review Physics”. Holmes adalah Investigator Utama dan Penulis Utama. Para peneliti telah menemukan bahwa pria dan wanita memiliki preferensi yang sangat mirip untuk keterlibatan dan kepemimpinan.

Temuan menunjukkan bahwa ada potensi intervensi pendidikan yang dapat memperbaiki ketidaksetaraan gender di laboratorium fisika. “Poin besar yang kami coba pahami adalah mengapa ini terjadi dan bagaimana menguranginya,” kata Holmes. “Apakah perbedaan ini terkait dengan serangkaian selera dan stereotip yang tidak menguntungkan? Tetapi apa yang kami temukan adalah bahwa dalam kebanyakan kasus, pria dan wanita memiliki selera yang sangat mirip. Saya suka memperlakukan perangkat seperti pria. Ini menimbulkan pertanyaan Mengapa wanita tidak diperbolehkan? untuk melakukan apa yang mereka suka? Ini menghilangkan satu kemungkinan.”

Para peneliti melakukan wawancara pertama mereka pada musim gugur 2019, mendistribusikan survei lanjutan pada musim gugur 2020, dan mengumpulkan data dari total 100 mahasiswa program sarjana jurusan fisika tingkat mahasiswa berprestasi. Sekitar 70% siswa mengambil jurusan fisika, dan sisanya tidak dideklarasikan atau mengambil jurusan sains atau teknik lain. Sekitar 30% siswa adalah perempuan dan 70% adalah laki-laki. Temuan tambahan tim menunjukkan bahwa:

1. Beberapa siswa lebih suka satu pemimpin dalam kelompok. 2. Laki-laki dan perempuan sangat tidak menyukai komposisi gender dalam kelompok mereka.

3. Perempuan pada umumnya lebih suka membagi peran daripada membagi atau mengganti peran. “Wawancara itu juga mengungkapkan sesuatu yang penting,” kata Holmes. “Ketika saya bertanya kepada siswa bagaimana peran ini diberikan, semua orang menjawab, “Saya tidak tahu. Ini semacam acara.” Jadi mereka tidak memiliki percakapan yang jelas tentang siapa yang giliran. Semuanya sangat implisit dan semua orang berusaha untuk bersikap santai. “

“Saya pikir ini menunjukkan bahwa tidak ada yang ingin menjadi bos dan memberi tahu orang apa yang harus dilakukan,” kata Holmes. “Dan itu mengarah pada kebingungan dan kurangnya otoritas semacam ini, jadi kami pikir dinamika gender dan bias serta asumsi implisit ini memiliki semacam efek,” tambahnya. , Instruktur dapat memainkan peran yang lebih besar dalam memastikan keadilan yang lebih besar dalam kelompok lab, biasanya terdiri dari 3-4 orang. Ini juga dapat menghadirkan serangkaian tantangannya sendiri.

“Menghadapi apa yang telah kami lakukan di lab, langkah menuju siswa ini sedikit lebih mirip agen dan sebenarnya mengontrol pembelajaran mereka di seluruh kampus,” kata Holmes. “Jadi saya pikir ini mengarah pada ketegangan yang sangat menarik. Saya tidak ingin melebih-lebihkan sesuatu dan mengajari siswa apa yang harus dilakukan, tetapi pada saat yang sama, membiarkannya sepenuhnya terbuka, Masalah-masalah ini muncul. Jadi apa cara yang baik untuk campur tangan tanpa menjadi terlalu normatif? ”Holmes mempelajari bagaimana preferensi siswa berubah dari waktu ke waktu. Pada saat yang sama, kami berencana untuk menggali lebih dalam preferensi siswa yang tidak mengambil jurusan fisika. Holmes dan timnya juga bereksperimen dengan desain kelompok lab yang menyatukan siswa yang memiliki preferensi yang sama untuk meningkatkan keseimbangan peran lab. (ANI)

(Cerita ini belum diedit oleh staf Devdiscourse dan dibuat secara otomatis dari feed sindikasi.)